大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于五莲县社会保险服务局的问题，于是小编就整理了2个相关介绍五莲县社会保险服务局的解答，让我们一起看看吧。
五莲县教体局撤销对杨守梅老师的追加处罚，被调往五莲一中，你怎么看？
灰色的回忆，之前五莲乡镇学校上学。天天被老师打耳光，拿脚踹，再正常不过了。学习不好而已，整天对我们说学习不好就废了，什么也不是，出去就是和社会底层败类，现在我过得不也好好的嘛，自己靠实力买了房子车子。自己招了几个人开了个小公司，我觉得也不比谁差🙂
老师如何对学生进行有效惩戒？
有人问:老师如何对学生进行有效惩戒？
在回答这个问题之前，必须先界定“体罚”与“惩戒”的区别。
按照新华字典的解释:
看了这两个词的解释，我们悲哀的发现，我们无法对“管理相对人”--进行有效的“惩戒”！
也就是说我们不知道用何种“有效”手段，来达到“惩治过错、警戒将来”！一旦惩戒手段运用不当，就会变成“体罚”！
我认为，对于教师的所谓“惩戒权”，本身就是一个伪命题！在《教师职业行为规范》《未成年人保***》等法律法规的严密保护下，教师其实是无法独立行使“惩戒权”的！
所以笔者建议实行分级惩戒制度。
编者按：韩愈的观点“师者，传道授业解惑也”。正常情况下，教师面对学生应该是把自己所拥有的思想和知识毫不保留的传授给学生，当学生学习的过程中遇到难题或者困惑时张老师提出疑问和质疑，老师则针对学生的疑问和质疑进行解疑答惑，师生之间一教一学，完全处于一种和谐的状态，这种状态下的教与学不会联系到“惩戒”这个词。
师生理想状态下的教和学应该是教师“诲人不倦”，学生“求知若渴”，而根本不会出现教师拿着戒尺逼着学生学习的情况发生。现代班级教育制度的出现，把几十个学生集中在一起学习，这些学生心智成熟不同，智力高低不同，出身贵贱也不同，家庭环境不同，兴趣爱好，理想和目标等都不相同，导致他们对学习态度看法也都不一样。
正是有这些不一样，才导致教师必须得用自己的办法加上学校的管理制度，围绕教育主管部门制定的教育教学目标对他们提出统一要求。比如说上课一定要认真听，作业一定要完成，班级管理制度学校纪律等一定要完成，考试一定要拿高分，一定要完成学习任务，一定要要为班集体争光，一定要听教师的话等等，就是这些统一要求让部分学生产生了误解和不满。
特别是未成年人，他们的天性就是玩，太多的条条框框对他们来说简直就像是孙悟空的“紧箍咒”，教师的话就像唐僧念着孙悟空“紧箍咒”的咒语，这声音像无数只苍蝇一样在学生的耳朵前“嗡嗡嗡”。教师也不管学生受得了受不了，学生们当然会有逆反心理。有些教师也没有那么多耐心，眼见说教没用，一气之下动了手。这时候教与学的理想状态彻底被打破，理想状态下的“师愿教，生乐学”变成了“师压学，生反抗”，教师为了管理班级其他学生而拿几个屡教不改的学生来惩戒甚至体罚，“杀鸡儆猴”树立威信，就这样出现了“惩戒”。
“惩戒”就是惩治过错，警戒将来。教师惩戒学生的目的是制止和预防学生言行出现与教师规定的内容出现偏差。
这里需要注意惩戒的两个作用：惩治学生的过错，警戒学生未来的言行不再出现偏差。学生错了，就要纠正。语言说服显得很苍白无力，作用一些诸如“严厉批评”、“面壁思过”、“隔离”、“剥夺课堂受教育权”、“轻微的肢体接触”等特殊的方式来惩罚，这种惩戒不带有教师的个人情绪，是可控的惩罚，跟体罚和变相体罚有点差别，这种惩戒具有警告学生今后不要在犯错的作用。
第六感 观教育：“惩戒”也要讲艺术。
有效的“惩戒”不但能起到“惩”的效果，更能达到“戒”的目的。如何才能做到有效惩戒呢？
尊重和民主管理是实施有效惩戒的前提条件。特别是班主任在进行班级管理中尝试进行民主管理，感觉大不一样。民主管理换句话说就是学生自己挖坑，自己心甘情愿往里跳。跳进去之后毫无怨言接受自己编制的惩罚。具体做法是学期开学后，班主任组织同学们民主选举班委会，然后有班委会组织选出各项具体工作的负责人，首先完成班级管理金字塔。其次就是由班委会组织同学们制定班级运营规则和奖惩措施，这些规则和奖惩措施必须符合学校纪律要求，必须全体同学举手🙌表决通过，必须坚决遵守，否则心甘情愿接受惩罚。比如迟到一次罚背两首古诗，随地乱丢垃圾罚打扫教室卫生一次。再如和同学闹矛盾罚写500字情况说明书等等。上课不认真听讲、抄袭他人作业、不按时起床、上操掉队、说脏话、不认真打扫卫生、上课睡觉、捣乱等等都做了具体的处罚规定。制度及处罚措施经班主任审核后打印成册并张贴在教室里依此执行，任何人不得特殊。纪律面前***平等！
万事开头难，刚开始执行时需要老师监督进行，一个月后逐渐走上正轨。老师也从无限繁杂的事务中抽身而出，把更多的时间放在如何带领班级往更远处行走。老师往往不敢放手，生怕出现任何闪失。其实我们低估了学生，他们的潜能是巨大的，一旦被激发会给你带来意想不到的惊喜。
作为老师，当我们面对孩子们的错误时，首先想到是孩子犯错是有道理的，只有弄懂孩子的“道理”，找到他的逻辑思维，使之认识到自己的思维偏差，才能从根本处带他走出错误的阴霾。而不是想着运用惩戒的方式解决问题。军事上讲最好的防御是进攻。教育亦如此！主动引导比粗暴惩罚更有效。
愿老师们惩戒有度，行稳至远！
到此，以上就是小编对于五莲县社会保险服务局的问题就介绍到这了，希望介绍关于五莲县社会保险服务局的2点解答对大家有用。
